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撰稿：林丽雯、小杨
ku020 起初神创造天地（一）
一、最酷的事实——“起初神创造天地”（一）
人总是很难想像神怎么创造这个世界，人局限于长、宽、高及时间所组合的四度空间里，生命有始有末，一切都由时间性。实难去想像那没有时间限制，又超出一切空间范围的上帝，祂是那无始无终的自有永有者。
感谢祂的美意，就因为祂创造了这个属物质的世界，我们才能存在。就在祂创造物质与空间的时候，时间就开始作用，就这样，『起初』和『末了』就进入了世间。天空、宇宙、星球、地上和海中的生物，全都是祂造的，也都藉着祂的宇宙定律，得以维生，天使也要拜祂。
神乐意将祂的美意告诉大家，就将祂创造这世界的历史，在几千年前就告诉人，又经摩西整理，收集在创世纪里，说：“起初 神创造天地”，然后开始叙述祂创造地球的过程。
圣经记载，“ 神说，要有光，就有了光。 神看光是好的，就把光暗分开了。 神称光为昼，称暗为夜，有晚上，有造成，这是头一日”（创一3-5）。
这里有三层意思：
一）“ 神说，要有光，就有了光”，这是一个命令子句，显示 神创造天地的命令发出，即刻有效执行，并没有和黑暗势力抗衡和挣扎。代表 神一直是宇宙的主宰者，全权控制宇宙的每一部位。
二）『光』是 神创造的产物，这光显然不同于祂第四日所造的日、月、星辰，在未有太阳之前，就有了光，这也与现代科学理论相合。光是能量之一，此时，各种星体的质量，可能是由能量放出光来造成的。现在就用一个公式，把这个物理变化表示出来：
E 能量 ÷ c² (改成C平方) 光速平方 = M 质量
在神的命令下，能量开始收缩放热，热产生光，形成各种星球物体。然而，在这些物理现象的后面，更有其他重要的意义，那就是有光人才能看到 神的床在工作，没有光，怎能彰显 神在受造物上的荣耀呢？光既来自 神的话，万物是藉着祂的话语造的，生命就在祂里面，这生命就成了人的光。
三） 神将光暗分明，这影射一半地球是为光所照，同时，另一半地球尚在黑暗中。这分开光暗的界限，是随着地球自转而移动，当然也表示，那时光源只有一处，知道第四日才为太阳代替。地球是先有黑夜，直到光出现，才有白日，这就是 神算一日的方法，至今希伯来人仍遵照此法计日。
过了第一日，“ 神说，诸水之间要有空气，讲水分为上下。 神就造出空气，将空气以下的水，空气以上的水分开了，事就这样成了。 神称空气为天，有晚上，有早晨，是第二日”（创一6-8）。这段为人所忽略的经文非常重要， 神造了一个『空气』（译作空间）在水中间，将水分为上下隔开。显然，空气下面的水是海洋，至于空气上面的水是什么？绝对不是今天天空的样子，显然是一层过去曾经存在的『水气层』。因为『水气层』的存在，使得从前地球的气候与今日迥异。
过了 第二日，“ 神说，天下的水要聚在一处，使旱地露出来，事就这样成了。 神称旱地为地，称水的聚处为海， 神看着是好的。 神说，地要发生青草，和结种子的菜蔬，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核，事就这样成了。于是地发生了青草，和结种子的菜蔬，各从其类，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核，神看着是好的，有晚上，有早晨，是第三日”（创一9-13）
这里很明显， 神使水聚集在“一”处，露出地里，显然过去地球所有的陆地是相连的，不像今天陆地被海洋分得支离破碎。推测那时的海洋面积比今日小，大量的水，不是在“水气层”中，就在地下水中，这事我们可以从大洪水时，神使“大渊的泉源都裂开了，天上的窗户，也敞开了”（创七11），得到证实。另外，圣经告诉我们，那时不下雨，却有雾气从地上腾，滋润遍地（创二5-6）。
在这种环境之下， 神造了许多植物和果树。那时，太阳尚未造成，却有第一日所造的光和热能供给，透过空气上层的“水气层”，把地球包围成一个温暖潮湿之地，适于植物成长，大地一片绿意，这时动物尚未造成。
有关神创造天地的过程，还没有结束，我们会留在下一次节目继续告诉大家。这个创造过程，听起来虽然像极了神话故事，但是它却是铁一般的事实！创造论的理论经过多年的科学研究证明，创造论是无懈可击的！
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二、阅读感言——“如果弹琴像拔牙一样”
出处：《属于那个叛逆的年代》
作者：刘轩（原著） 刘墉（改写）
出版社：水云齋文化事业有限公司
听说老爸小时候拔牙，如果不哭，奶奶就会给他买冰淇淋吃。
我去『山叶音乐班』，只要上课不捣蛋，老妈都会带我吃担担面。
当然，弹琴不等于拔牙。
只是，有好长一段时间，我觉得弹琴跟拔牙一样痛苦！
失落与虚荣
YAMAHA音乐班的记忆是不错的。老师教，老妈也坐在旁边学。我后来想，老妈早早送我去学琴，是不是因为她自己想学？
我不好好弹琴，她会骂：“妈妈小时候家里没钱，不要说学了，连钢琴都没摸过几下。每次经过医生家，听见里面传出的钢琴声，都羡慕死了！现在让你学琴，缴那么多钱，你一定要给我好好弹！”
可不是吗？琴是要“好好给父母弹”的——补偿他们小时候的失落！也满足他们的一些虚荣！
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不过，细细想，老妈也不是那么专制。
刚上山叶音乐班的时候，我还没有琴，是在一张画了黑白琴键的纸上练习。上课就是一种音感训练，打拍子、敲铃鼓、跳跳舞、站起又坐下，还蛮有意思。
每次交缴学费，老妈都会问我：“你还要不要学？”
我一定吃错了药，居然每次都说“要！”
我想，虽然那么小，已经有了一些虚荣心。学钢琴，是多么了不起！
于是，五岁那年生日，我有了自己的第一架钢琴。
我上了贼船！
更可怜的，是几乎跟每个音乐班小朋友一样，老妈把我送到老师家，做加强的练习。
学琴，从此变成了拔牙！
灌死小天才
我老爸是学艺术的。他常说“美术教育的目的，是使学生对每一样平凡的事物，都能有美的感触，即使在悲苦的环境里，都能欣赏到美。所以美术教育是充实人生的。如果有人认为美术课是为训练艺术家，那就大错特错了！”
他又说：“教儿童画的老师，为了讨好，常会教孩子画王子、公主、卡通人物。那些外行的家长，看到自己孩子学画没几天，就能画得这么好，常得意到要死，到处‘秀’。岂知道这种束缚创造力的教法，反而伤害了孩子！”
同样的道理，山叶音乐教育的方法，是好的！因为他启发了小孩的潜能、训练了音感。一进入老师家，那教法就往往变质了！
哪个家长送孩子学琴的时候，不梦想有一天——小家伙端端正正地坐在琴前，弹一曲『少女的祈祷』，赢得满屋宾客的掌声？
于是，哪个钢琴老师能不朝着这个方向努力？填鸭、灌水？
多少孩子明明是天才，就这样给灌死了！
我恨钢琴！
我也差不多。小时候一见到琴，就躲。
我知道，只要一靠近——“欸！听说刘小弟很会弹琴，来！表演一下吧！”
而当我开始弹『给艾莉丝』的时候，大人便大声骂自己的孩子：“你看！人家弹得多好！你再不好好练，就不要吃饭！”
很小，我就发现钢琴是可以害己又害人的。
更可恨的是，多数的大人，虽然要你表演，却没等你弹两下，就自己去聊天，好像把你完全忘记了。
如果他们不尊重音乐，何必要听？又何必要自己小孩去学？
他们的出发点就是炫耀，害许多天生不爱音乐的小孩，失去找自己所爱的机会。
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所幸我的老妈并没有逼得太凶，虽然买了琴，她仍然常常问我：“你还要不要学下去？如果不要，可以把琴卖掉！”
有一次老爸听我弹得太烂，去找铁锤，说要把琴砸烂，我哭着抱住他的腿。
“我发现小鬼是真喜欢音乐的。”老爸事后对老妈说。
我也发现自己不讨厌音乐，但如果说『爱』，应该是许多、许多年以后了！
学琴十七年，最少有十二年，我不爱！
老爸的舞步
十二年间，从台北到纽约，我换了六位老师、四架琴，参加了许多次演奏会，甚至在卡耐基音乐厅担任压轴，我却不曾深爱过音乐。
直到有一天。
我在楼上弹琴，老爸在楼下教画，学生走了之后，他十分疲倦地上楼，正好我在弹一首萧邦的华尔滋。
突然，老爸抓住身旁的老妈，开始在琴边跳舞，妈妈惊讶得一直咯咯地笑。
还有一次，我在学校演奏给同学听，弹了好几首，他们似乎都不觉得怎么样。最后，我开玩笑，弹了一下刚从收音机里听来的流行歌曲。
他们的脸突然亮了起来！
“再弹一次！”“再弹一次！”
我弹了好几遍，他们开始点歌。有人点了『乌鸦的窝(We Are the World)』更多同学涌来，一大群人聚在琴边唱。
我突然好感动，发觉这冷硬的琴键，居然是能牵动人心的。
音乐，由死的艺术，成为了活的艺术。
我开始作即兴曲，或学流行的热门音乐，自弹自唱。
我觉得连老爸，在我弹『回忆(Memories)』的时候，也会跑来跟着哼。他甚至出钱，要我去买了一份有歌词的乐谱。
我也渐渐在古典音乐里找到了乐趣。看到贝多芬如何在优美的旋律中，加一个装饰音，就像在热门音乐里，在打鼓时突然加个“人的叫声”一样，非常巧妙！非常Playful（嬉戏、有趣）！
大家一起玩
中国人说“弹钢琴”，洋人说“玩钢琴(Play piano)”。
许多年来，我都不懂，为什么说“玩”？钢琴有什么好玩呢？
现在，我终于了解，音乐是玩的，如同小孩哼歌、涂鸦。如果艺术不是玩，不带给人快乐，就不可能发展出来。
只是人们愈玩愈高明、愈高深，使许多刚开始玩的人，竟玩不出个道理，反而阻碍了音乐的发展。
我开始玩音乐、玩钢琴，不但自己玩，也教别的小孩玩。我要我的学生由玩而喜欢，愈喜欢、愈玩！愈玩、愈精！
我把热门音乐、流行歌曲和基本练习，合在一起教。
我发现每个孩子都爱上了音乐，每个人都表现了天才！
朱丽叶开口
我教琴，是从朱丽叶音乐学院毕业以后的事。
进朱丽叶，让我撞得鼻青脸肿。考了两次，都没进，直到我开始『玩钢琴』，居然通过了最难的考试，用两年时间，拿到先修班的证书。
朱丽叶的入学考试，分演奏、乐理和音感三部分。好多位评审听一个人弹。
你得弹一首巴哈、一首古典、一首浪漫和一首现代作曲家的东西。
他们可能听整首曲子，也可能才听你弹一小段，就用铅笔敲桌子，表示够了！
他们总会亲切地问你学琴的过程，然后赞赏一番。
受赞赏的，不一定能录取。每首曲子，才弹一点，就被敲铅笔的，也不表示要落榜。
他们要听出你的才能(Talent)和能力(Ability)。『才能』是看你未来能多伟大，『能力』是考你已经学到多少。
我听过许多台湾去的考生演奏。据说他们每天练午、六个小时，所以『能力』都很强。只是『才能』不一定过关。
绝不是他们没有天才，相反地，他们可能有了不起的天才。只是，他们没有“玩”钢琴，不能自由、快乐地把『自己』表现出来，所以没能录取——如同我不知道玩钢琴前一样！
你不跟他（音乐）玩，怎么会爱上他？
你不爱他，怎么拥抱他？怎么和他结婚？怎么斯守一辈子？
艾司纳老师的糖
艾司纳(Leonard Eisner)老师是个终身厮守音乐的人，他家只有钢琴和他。
他有着矮矮的身材、白白的头发、总是挂在脸上的笑容，和一大罐软糖。
每次到他家上课，我们总是先坐在罐子前面吃糖、聊天、唱歌，然后一齐弹一首曲子，好像搭积木一样，很轻松！我不用功，他从不骂，不像以前的老师，会在谱子上写：“努力！加油！”之类的句子，或狠狠把我的手指压在琴键上。
他只是摊摊手，笑笑！笑得我有一种对不起他的感觉。
他跟以前的老师一样“关心”，但关心得不太一样。他关心的不是他自己的音乐、作曲家的音乐、而是『我的音乐』。
他会问：“这边你为什么这么弹？如果非要这样弹，那边是不是也要这么弹？”
如果音乐是个女人，艾司纳老师关心的是我跟那个女人之间的情感和关系，而不僅是那个女人。弹琴的既然是我，就由我来诠释、我来玩、我来被感动和感动别人。
他是伟大的钢琴家，更是伟大的老师。许多世界级的名家，都出自他的门下，都吃过他的软糖。
心碎的滋味
非常不幸地，在我毕业独奏会之后的两个礼拜，艾司纳老师就因心脏病去世了。
他对我说的话中，我最记得的，是有一次我弹完萧邦的一首抒情曲之后，他笑着，轻轻地拍着我：“你现在弹得实在不错，但如果你想弹得更好，恐怕你的心要多碎几次。”
我每次和女朋友分手，都会想起这句话，把那份琴谱找出来。
的确，每一次弹，音符似乎又多了一层感伤……
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你会弹钢琴吗？我会，不过我当然不是像作者那样，是一个出色的演奏者。在我看了这篇文章以后，居然有种感同身受的感觉！呵呵，也许吧，弹钢琴曾经对我来说也像是拔牙一样痛苦。
我还记得我六岁的时候开始学钢琴，那时因为我的哥哥已经有学着钢琴了，所以母亲就问我想不想学。那时我看到哥哥们弹钢琴是多么威风的事，当然就爽快地答应了。一开始的时候，弹钢琴确实是很愉快的事情。不过到了后来开始要钢琴考试的时候，我却发觉弹钢琴像拔牙一样痛苦！每天都得拿出考试的曲子不停地练啊、练的，我真的觉得好无趣！还记得有一次，我考试要弹奏的曲子真的练到不是很好，而考试已经靠近了，结果大哥狠下心，拿了藤条坐在我旁边听我练习。只要我有不对的地方，他的藤条就会毫不留情地落在我的手指上，真的好疼！不过那次以后，我的曲子都弹到不错了，所以我所吃的那几下藤条是值得的，呵呵。
后来我总觉得古典乐并不那么能引起我的朋友们的共鸣，结果有一次，当我弹奏一首流行乐曲的时候，大家居然就围了上来！呵呵，然后他们还开口一起唱呢！就是那时，我突然间找到了弹钢琴的乐趣，我喜欢那种…嗯…凝聚大家的感觉，所以我常常都会弹一些大家熟悉的曲子，然后大家一起陶醉在音乐中。自此以后，弹钢琴对我来说不再像是拔牙，而是…做一件我非常喜欢的事。老师规定的曲子我照样好好练，但我更会花多些时间去弹些自己想弹的曲子。弹钢琴，突然变成了一种的享受！我找到了乐趣，真的好棒。
其实我觉得很多时候，很多事情都是一样的道理。很多时候我们做某样事情，就是单单“做”而已，就是按着程序安安稳稳地做，也因此少了一些让我们去挥洒自己的才能、创造力、以及享受乐趣的机会。中国人说『弹』钢琴，可是外国人却是说『玩』钢琴，当然，他们不是乱玩，但却是有着更多空间去发挥、开发自己的潜力。我们不妨换换我们做事时的方式吧！放轻松点，给自己少一些束缚、多一些空间，做事情时慢慢去寻找它的乐趣，我相信做出来的结果会令你意想不到哦！
三、经文分享
马太福音7：7—『你们祈求，就给你们；寻找，就寻见；叩门，就给你们开门。』
你有过这样的经验吗？到朋友家去找他却找不到。在他家门口一直叩门，却没有人出来给你开门。我想很多时候，这些事情都会发生在我们的身上，对吗？人总是无法给我们什么保证，寻找人，有可能寻不见；求别人帮忙或什么，他们也可能拒绝。不过还好，主耶稣不会食言，而这节经文则是祂对每个信祂的人的应许、承诺。祂承诺只要我们向祂祈求，就必给我们；我们寻找祂，祂就会在我们的身旁。主耶稣不只会给我们这些，还会给我们最好的！你说奇妙吗？只要我们按着真理向主耶稣祈求，主耶稣必定会帮助我们、赐给我们所需要的。主耶稣从来就不食言哦！相信祂，祂绝对会持守给我们的承诺。要一直记得哦！当你有困难时，真心向主耶稣求、祷告，祂会藉着不同方法来帮助你。耶稣爱你哦～
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