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wei018 尼尔《夏山学校》评论心得

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撰稿:林谦谦
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尼尔《夏山学校》评论心得

对于尼尔经营夏山学校背后的理念,我在阅读时归纳出几点,有一些在课堂上我已经提出,而有一些还来不及讨论的,我想在这里提出自己的一些观点。

第一,我不太赞同“问题儿童就是不快乐的孩子”这个论述。虽然在许多教学领域中,许多调查显示,儿童们出现问题,追根究底就是受到压迫,且在一个不快乐的环境下成长,被压抑、被控制,因而引起很多反弹,所以问题儿童就产生了。在文本中,尼尔似乎要把问题儿童的“问题”做更深层的分析,并提出,所有世界上的罪恶、仇恨和战争,归根结底都可追溯到人类的“忧忧不乐”上去,但是这样的说法似乎太过片面。没错,我们可以发现,世界上许多犯罪者、问题人物都是不快乐的,他们甚至在罪中挣扎而不自知,但是换个角度思考,到底是不快乐带来问题,还是问题造成了不快乐?另外,真正造成问题的因素又是什么?这是值得继续探讨的地方。

第二,文章中提到,“爱的意义就是赞成儿童的一切”。在我看来,没错,爱可以包容一切过错,并且完全接纳一个不堪的人,但是包容和接纳并不表示赞同,而赞同儿童的一切,这种做法不是爱,是纵容,且把一个什么都还无法分辨的孩子放在一个非常危险的境况中。或许有人说,这造成孩子的许多限制,且剥夺了一个人自由学习的机会,每一次的剥夺似乎都以爱和保护为由而变得理所当然。我一直在思考的是,难道保护是错的吗?说得极端一点,当一个孩子选择杀人的时候,赞同或阻止,到底哪一个才是真正对孩子的爱呢?因此,我认为爱就要赞成一切的说法过于偏激。我想,当中还是有可以参考的地方,虽不能限制一切,也不能走到放纵的地步,如何拿捏分寸便需要莫大的智慧。这又牵涉到我想表达的第三个观点——自由的定义。

第三,尼尔认为自由发展的教育是非常重要的,因此提倡完全自由的上课方式,“孩子们可以上课,也可以不上课,只要他们喜欢,他们可以终年不上课”,甚至还有我们在课堂上一直谈论的抽烟的问题。而我很同意老师的解释,即尼尔背后的用意,是能让学生们经历民主,且用开放的态度来讨论对错,而不至于在强权下把自己的心封闭起来,因为强权很可能造成更大的问题。但我想在这里谈谈我对自由的看法。

我曾提出,所谓“自由” 依然是有它的规范,也就是说,虽然承担着某些限制,但在限制中所拥有的却是更大的自由。听起来不太可能,我举个自身的例子吧!小时候我住在一间排屋,我和妹妹总喜欢在院子里玩耍,院子外面有坚固的篱笆围绕着。在篱笆内,我和妹妹可以尽情地享乐,有许多活动能让我们进行,打水仗、种花、追逐、丢球、扮家家酒,甚至在院子里提灯笼、开庆祝会等等。在篱笆内,我们是自由的,我们被允许做任何的事情,唯独一个限制,就是不得跨越篱笆以外的地方。因为围篱之外危险重重,像是来往的车辆、绑匪、恶犬等。而这道围篱,却使我们彻底地放松心情,探索篱笆内的世界。这就是我尝试表达的意思。

“凡事都可行,但不都有益处。凡事都可行,但不都造就人”(圣经哥林多前书10:23)。因此再回到第二点,保护而造成的限制依然是需要的,因为唯有如此,才能让人在限制中享有最大的自由。

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